sábado, 1 de junio de 2019

Not a goodbye, but a see you soon!


I can hardly believe nine months have gone by this fast! This last week at CEIP Salvador Allende has been a whirlwind of emotions. In my last blog post, I want to share with you my last week’s activities, what I learned at Colegio Salvador Allende and what I will miss dearly.

Activities:
As it was my last week, I thought it would be interesting to engage the students by playing the English Olympics. What´s that you might ask? My own creation!  Students were divided into teams and each team competed against each other in a series of English challenges.  From a mixture of online games from Cambridge that put their listening and spelling to the test, to the always delightful musical chairs, the famous Simon Says, charades, guess that flag and many more, it was a very active and engaging final activity.











 My favorite, however, was the dance challenge featuring the well known Baby Shark or the YMCA for the older students.  It was great fun to get the students out of their shells, singing, dancing, and being silly. Of course the winners of the English Olympics were the official gold medalist, but all my students are winners and they mean so much to me. I´m glad I had one more opportunity to inspire them and let them know that English learning can be fun, meaningful and memorable.









What I learned:

            It would be too long of a post if I shared all that I have learned this year at CEIP Salvador Allende, but I will share the highlights. First, I learned how a motivated, driven and excellent Bilingual team can work together to create more content and improve English learning within the classroom. Every Monday I gathered with my team to talk about our aims, organize classes and materials with teachers. I really felt like I was a valued member and we all contributed to improving not only the lessons, but as educators. We worked together on the lesson studies, got creative and listened to each others input and developed that within the lesson.

Second,  I discovered  that I really love working with primary aged students. Note this was my second year in primary, but I felt so encouraged and confident with my students, improving my methods, and activities and remembered to always incorporate Total Physical Response (TPR). Learning from the teachers, the students and methodology helped me grow as a teaching professional and will serve as a resource next year as a Kindergarten teacher in China.

Lastly, I learned how important it is to work in a positive and encouraging environment within a school. Teachers, especially the bilingual staff have gone out of their way to make me feel needed, an equal staff member and my work has been appreciated. I felt like my role as an assistant was very much respected and understood, but they also gave me the freedom and creativity to develop my own material, projects and ideas within the classroom. I will be eternally grateful because I am leaving CEIP Salvador Allende with a great motivation to continue within education.

What I will miss:

To be frank, everything! Spain has been my home for three years and it's hard to say goodbye, especially to a school and staff at  CEIP Salvador Allende who have been so warm and kind to me. I will miss my students, who motivated me and pushed me to be a better teacher. I will miss my bilingual staff who always supported me in every venture. I will miss the Costa del Sol, Malaga´s charm and beauty ánd pescaito frito. Thank you so much to the staff and students of CEIP Salvador Allenede! Remember this is not a goodbye but see you soon!









Jeydeleyn Martinez

jueves, 16 de mayo de 2019

CELEBRACIÓN JORNADAS FINALES PLC MÁLAGA


El pasado miércoles  8 de mayo  se celebraron las Jornadas Finales  del Programa Proyecto Lingüístico de Centro, PLC, en el Cep de Málaga.
Estas fueron de ámbito provincial y a ella acudieron los responsables de este programa de  los 25 centros con los que ya contamos en nuestra provincia, 15 de los cuales han iniciado  su recorrido en el PLC este curso, aumentándose así notablemente el número de centros educativos con respecto a años anteriores.



Las jornadas estuvieron estructuradas en torno a cuatro bloques. En el primero, realizado por D. ª Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Responsable Provincial de Lecturas y Bibliotecas Escolares en la Delegación Territorial de Málaga, se realizó una presentación  del programa donde se trataron  aspectos importantes  relacionados con la evaluación del mismo   y otros  asuntos conectados  con el ámbito lingüístico  como son la existencia de otros programas de Cooperación Territorial como Proeducar, el programa Comunica e informaciones varias relacionadas con las Bibliotecas Escolares y el fomento de la Lectura.




  

La segunda parte, liderada por la asesora  del CEP de Ronda, María Isabel Muñoz Fernández, se centró en  las dinámicas de presentación de buenas prácticas de los centros PLC. Estos estaban organizados por etapas, en centros de Primaria por un lado y de Secundaria por otro. Consistían en la exposición, mediante Elevator Pitch, por parte de cada centro, de su BBPP mostrada en formato Póster. Cada coordinador del Proyecto contaba con  dos  minutos por centro para presentar de forma condensada y atractiva lo más relevante que se había realizado en el mismo  durante este curso relacionado con el PLC. Esta configuración le permitía a los demás compañeros conocer y profundizar en las buenas prácticas de los demás.





Posteriormente y tras un descanso, se pasó a las dinámicas reflexivas realizadas de forma conjunta. Se usó la dinámica de pensamiento, El Puente, que se realizó en tres fases, individual, por parejas y en grupos de cuatro. Estas les permitían a los participantes la realización de un análisis de su recorrido este curso en el programa PLC interactuando y aprendiendo con y de sus compañeros.







Las conclusiones del grupo, se trasladaron posteriormente, a un Menti, para visualizar y exponer en gran grupo las conclusiones. Esta disposición fue muy interactiva, visual y atractiva para todos los participantes.



Por último, la parte pedagógica del programa, estuvo a cargo de las responsables del Equipo de Coordinación Pedagógica de la Provincia, Gracia Sarria Pérez y Aránzazu Núñez Lozano, que habían trabajado de forma coordinada en el diseño de la intervención. Se presentaron por un lado aspectos de envergadura conectados con el funcionamiento del programa y por otro, las nuevas novedades relacionadas con la evaluación para este curso, concretamente la presencia de los productos finales y las rúbricas, las cuales  proporcionan información detallada y exhaustiva de la misma.



Con estas Jornadas se cierra la parte formativa relacionada con  el trabajo del Proyecto Lingüístico de Centro en nuestra provincia para este curso 2018/19, labor de gran relevancia para fomentar la Competencia lingüística del alumnado de nuestros centros y donde la implicación de los docentes así como de los equipos profesionales que les acompañamos es fundamental.


El Equipo de Coordinación Pedagógica PLC Málaga.
Dª. Gracia Sarria Pérez, Ceip Salvador Allende, Málaga, Responsable PLC de la Etapa de Educación Primaria.



miércoles, 24 de abril de 2019

GYMKANA EASTER CELEBRATIONS AT CEIP SALVADOR ALLENDE


With Spring firmly in motion and Holy Week celebrations a week away, we began to celebrate early here at CEIP Salvador Allende through a GYMKANA held on Tuesday, April 9th, 2019. Led by AMPA or the Association of Mothers, Fathers and Students, in collaboration with BILITRAMS, they created a real Easter delight for our first cycle students (1st and 2nd grade), as well as inviting those same age groups from CEIP Rectora Adelaida de la Calle, CEIP Tierno Galván and CEIP Los Morales. With beautiful decorations displaying the Easter Bunny and thoughtful prizes like designing their own easter egg, glittery bunny pins, masks and much more, the students participated in an active and engaging morning celebrating all things Easter.










We had four fun groups for each school and we badged the kids with the symbol of their assigned group such as The Bunnies, The Chickens, The Chocolates and The Eggs. Each child wore that badge with a pride and giddyness that was great to see. In order for the children to meet one another and mingle amongst school groups, we divided them all into eight groups of twelve, making sure every three children were represented from the schools present. It was wonderful to see the groups, although almost strangers, actively working together at each station to complete the challenge in order to win their prizes.






From challenges like putting together a tangram of a bunny, a 5-hole Easter obstacle course that students must go through hopping like rabbit, rabbit masks race, a bunny scavenger hunt and much more, you could see each group of children thoroughly enjoying themselves and ready for the next challenge, the next prize. At my station the challenge was to determine the answer to three Easter Riddles, the most challenging being the following;

I´m brown.
I´m round.
Put your eggs in here.
NOT on the ground.




If you guessed basket, you would be correct! With some repetition and again outstanding team work, the children guessed all the riddles and were rewarded glittery bunny pins. I was happy to be a part of this GYMKANA, as it allowed me to help the children practice their English in a fun and engaging way learning about such a globally recognized holiday as Easter. Although we had some trouble organizing station rotation and teams in our first round of students, by the second time, we had it down! Ending on a high note after all teams completed their challenges, AMPA, students and teachers gathered to dance to energizing Hippity Hop Easter Bunny.





This Easter activity goes to show just how important collaboration between parents, teachers and schools ultimately affect students development in engagement in such a positive, fun way. I want to thanks AMPA, BILITRAMS, and of course, my lovely school and students at CEIP Salvador Allende for allowing me to be part of this.

  • Jeydelyn Martinez
Auxiliar de Conversación, CEIP Salvador Allende

jueves, 11 de abril de 2019

COMPARTIENDO NUESTRO PROYECTO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA REUNIÓN DE COORDINADORES BILINGÜES.


El martes 2 de abril se celebró la 2º Reunión de este curso de Coordinación de Bilingüismo y Plurilingüismo en el salón de actos de la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga. A esta reunión estaban convocados todos los responsables de la coordinación bilingüe de las etapas de Primaria y Secundaria de nuestra provincia.

En el programa, como en otras ocasiones, había un apartado de intercambios de experiencias en el que los docentes tenían la oportunidad de compartir con los demás sus trabajos y favorecer el enriquecimiento común.


Como coordinadora del Proyecto Bilingüe del Ceip Salvador Allende desde el curso 2012 fui invitada, junto con otras compañeras coordinadoras, a mostrar ,en nuestro caso, el Proyecto de Innovación e Investigación Educativa que se está desarrollando en nuestro centro durante estos dos últimos cursos de forma conjunta con el Dpto. de Didáctica de las Lenguas, las Artes y el Deporte, concretamente con las docentes Elvira Barrios Espinosa y Aurora Carretero Ramos.










Tras contextualizar el proyecto dentro del marco normativo en el que está situado, pasamos a mostrar cuáles eran los motivos por los que habíamos decidido trabajar con el equipo docente de la UMA. Son los siguientes:
Indagar en necesidades de mejora relacionadas con la enseñanza del inglés curricular y de las asignaturas enseñadas a través del inglés.
2º Investigar las dificultades de aprendizaje experimentadas por el alumnado relacionadas con el inglés y con la enseñanza en inglés.
3º Hacernos conscientes de nuestra propia práctica docente en las asignaturas de inglés y las enseñadas parcialmente a través del inglés, analizarla y revisarla a partir de indicadores de buena práctica docente.
Elaborar un Plan de Actuación para la mejora de la práctica docente relacionada con la enseñanza del inglés curricular y de las asignaturas enseñadas a través del inglés.
Como consecuencia de lo anterior, y finalidad del proyecto, se pretende mejorar los resultados del aprendizaje competencial y global del alumnado de Educación Primaria del CEIP Salvador Allende incidiendo por ello en la formación docente del profesorado del equipo bilingüe del mismo guiados y supervisados por el personal docente universitario.


Se realizó un recorrido durante el primer año de nuestro proyecto en el que pudimos mostrar las actuaciones realizadas durante el mismo. Las actuaciones estuvieron organizadas por trimestres y los datos recogidos en gráficas de modo que se enseñaba de forma contrastada y empírica cual es la situación de nuestro centro y cuales son las necesidades del mismo.



En suma podríamos resumir  diciendo que el trabajo consistió fundamentalmente en la realización del diagnóstico de la situación de la enseñanza- aprendizaje de las lenguas extranjeras ( inglés ) y de las áreas bilingües en nuestro centro y en el diseño de un plan de actuación que diera respuesta a las necesidades formativas docentes.


Posteriormente se paso a mostrar la labor que se está realizando durante este segundo curso, en el que estamos centrados en el trabajo con las Lesson Study, el cual nos permite trabajar de forma conjunta analizando nuestra practica en profundidad y buscando la reflexión y la mejora de la misma, siempre centrada siempre en buscar la mejora del enfoque comunicativo.






Tras compartir la valoración final que hacemos, como equipo del trabajo, de lo realizado en nuestro proyecto hasta ahora, tuvimos la suerte de contar con la intervención de la docente Elvira Barrios que expuso los motivos por los que colabora con nuestro centro, lo que aporta como docente y el aprendizaje y enriquecimiento que suponen este tipo de intervención en nuestro colegio.





Nos acompañaron también en esta presentación las estudiantes universitarias Pilar Ferrando e Inés Martín que llevan trabajando con nosotros desde el principio y cuyo trabajo es el vinculo real entre la Teoría Universitaria y la práctica docente, magníficos ejemplos de estudiantes con alto nivel de motivación y que sin duda serán unas grandes docentes.





Finalmente me gustaría agradecer desde aquí al equipo directivo de mi centro por su apoyo incondicional en todo lo que emprendemos, a todos los compañeros de mi equipo bilingüe, siempre por su trabajo y fiel soporte, a las docentes universitarias Elvira Barrios y Aurora Carretero por su gran profesionalidad, a las estudiantes anteriormente mencionadas y a nuestra AMPA ¨Los Almendros¨por su constante colaboración.

A todos ellos, mi más sincero y profundo agradecimiento.

Gracia Sarria Pérez.
Coordinadora del Proyecto Bilingüe del Ceip Salvador Allende.
Responsable del Equipo de Coordinación Pedagógica del PLC de Primaria en Málaga.
Coordinadora del Proyecto de Innovación e Investigación Educativa en colaboración con la Universidad de Málaga titulado ¨Vinculando la Teoría Universitaria a la práctica docente en el Ceip Salvador Allende II¨



domingo, 18 de noviembre de 2018

CELEBRACIÓN JORNADAS INICIALES PLC MÁLAGA

El pasado martes 13 de noviembre se celebraron las Jornadas Iniciales del Programa Proyecto Lingüístico de Centro, PLC, en el Cep de Málaga.




Estas fueron de ámbito provincial y a ella acudieron los responsables de este programa en los 25 centros con los que ya contamos en nuestra provincia, 15 de los cuales inician su recorrido en el PLC este curso, aumentándose así  notablemente el número de centros educativos con respecto a años anteriores.


Las jornadas estuvieron estructuradas en torno a tres grandes bloques. En el primero, realizado por D. ª Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Responsable Provincial de Lecturas y Bibliotecas Escolares en la Delegación Territorial de Málaga, se realizó una presentación muy exhaustiva del programa para este curso, donde se trataron todos los aspectos más relevantes del mismo como son: su finalidad, los objetivos marcados para cada año, las competencias y funciones de los coordinadores, la de los participantes en el programa, el Plan de Actuación, los materiales de referencia y apoyo, el asesoramiento que facilita el programa, las actividades formativas que se ofrecen, el uso de la plataforma Colabora 3.0 y los contactos de los profesionales que acompañan  a los centros durante el recorrido en el Programa.







La segunda parte se centró en La formación específica en los centros, donde los asesores responsables del ámbito lingüístico de la provincia de Málaga; D. Juan Bueno Jiménez (Cep Marbella- Coín), D.ª Gema Jiménez García (Cep de Antequera), Dª. Marta López Artero (Cep de Axarquía), Dª. Elena Millán Cobos (Cep de Málaga) y Dª. María Isabel Muñoz Fernández (Cep de Ronda) estuvieron asesorando a los distintos centros de la provincia con respecto a la formación que ofrece el programa.



Por último, la parte pedagógica del programa, estuvo a cargo de los responsables del Equipo de Coordinación Pedagógica que habían trabajado de forma coordinada en el diseño de la  intervención así como de su puesta en práctica. En esta ocasión tuvimos la suerte de contar con D. Santiago Fabregat Barrios, Responsable Regional del Programa en Andalucía, de la  Universidad de Jaén y en nuestra  provincia con Dª. Aránzazu  Núñez Lozano, del I.E.S EL Chaparil, Nerja, Responsable PLC  de la Etapa de Educación Secundaria de la Provincia de Málaga y Dª. Gracia Sarria Pérez, Ceip Salvador Allende, Málaga, Responsable PLC de la Etapa de Educación Primaria.
En este bloque se trabajó por un lado el PLC como proyecto de centro y por  otro con el Plan de Actuación, en un taller donde se recogieron los aspectos claves del mismo.









La dinámica de trabajo entre los coordinadores y responsables de los centros fue cooperativa. Se crearon equipos base tomando como criterio el año de participación en el programa  y de forma internivelar, teniendo así los participantes la posibilidad de compartir y enriquecerse con las experiencias e intereses de los compañeros de otra etapa.
Tras una presentación personal de los participantes, le siguió un trabajo de reflexión por equipos acerca del PLC, donde tuvieron la oportunidad de tomar conciencia de la importancia e impacto del programa así como de la responsabilidad del trabajo a realizar. Las respuestas de los equipos se recogieron de forma visual en un panel que permitía situarnos en la realidad de nuestro programa.



Posteriormente, se visualizaron unos videos donde se recogían el trabajo realizado en la oralidad desde la etapa de Educación Infantil hasta la de Bachillerato, centrando así la atención en el impacto que tiene este aspecto en el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado.
En el taller del Plan de Actuación se trabajaron los elementos  más relevantes a tener en cuenta en el diseño del mismo que eran las actividades  y tareas a realizar en cada uno de los años así como los responsables de los mismos y la temporización. Los participantes tuvieron la ocasión de valorar distintos ejemplos y de escuchar los consejos y recomendaciones de los compañeros de otros cursos y centros estableciéndose así una dinámica rica de interacción y cooperación entre los ellos.






Con estas Jornadas se inicia el trabajo del Proyecto Lingüístico de Centro en nuestra provincia para este curso 2018/19, labor de gran relevancia para fomentar la Competencia lingüística del alumnado de nuestros centros y donde la implicación de los docentes así como de los equipos profesionales que les acompañamos es fundamental.




El Equipo de Coordinación Pedagógica PLC Málaga.
Dª. Gracia Sarria Pérez, Ceip Salvador Allende, Málaga, Responsable PLC de la Etapa de Educación Primaria.
Dª. Aránzazu  Núñez Lozano, I.E.S EL Chaparil, Nerja, Responsable PLC  de la Etapa de Educación Secundaria de la Provincia de Málaga






domingo, 11 de noviembre de 2018

PRIMERAS EXPERIENCIAS DE JEYDELYN MARTINEZ, NUESTRA AUXILIAR, EN NUESTRO CENTRO


Third Time´s a Charm

 My first month in Salvador Allende

Greetings! My name is Jeydelyn Martinez, and I am the new English language and cultural assistant this school year at Colegio Salvador Allende. This is my third year in the Ministry auxiliaries program, but my second year working in a primary school. However, it is my first time living in the Costa del Sol and I am so excited to be here.



 Each year has been different for me. However, I knew from the early outreach from my coordinator Gracia that this third year was going to be special. Before starting officially as an assistant, I got the opportunity to meet staff, tour the school, and get an idea of what classes and projects I would be working on. Since starting, I have felt very welcomed and useful in my classes. Each Monday, I meet with the bilingual staff to plan out our week so I am aware and better prepared for the topics at hand. I am happy to work with all age levels as I can get better insight into their learning development from first to sixth grade. I´m also very grateful I get to work with a variety of teachers, learning different methods of ESL teaching as well as classroom management.






My students are so lively and warm. Group hugs in first grade, active participation in third grade and fun group activities in fifth are some of the many highlights I have had thus far. An important value of mine that I try to reiterate with my students is I don´t look for perfection. I value most their continued effort to practice with me, gaining confidence in their English abilities and an active desire to continue learning. I hope my students know that I will be learning from them, just as much as they will be learning from me.







This year I look forward to actively working alongside my teachers and coordinator, relaying cultural nuances from the U.S., as well as creating fun activities and projects for my students. I would really like to form a leadership week with a focus on community and volunteering. I think it´s never too early to learn important values such as those. Thank you to the staff and students at Colegio Salvador Allende for such a positive start. I can´t wait to see the year has in store!


Jeydelyn Martinez

sábado, 27 de octubre de 2018

Preparando Halloween

Como cada año nuestro equipo bilingüe está preparando una actividad con motivo de Halloween que tendrá lugar el miércoles 31 de octubre a partir de las 9.15 de la mañana. Este año hemos elegido una canción para todo el centro y que se está trabajando en las clases de inglés. Os dejamos un vídeo con la música y la letra para que sigáis practicando desde casa.





También aprovechamos para recordar que podéis venir disfrazados como queráis para celebrar Halloween todos juntos.