GYMKANA EASTER CELEBRATIONS AT CEIP SALVADOR ALLENDE

With Spring firmly in motion and Holy Week celebrations a week away, we began to celebrate early here at CEIP Salvador Allende through a GYMKANA held on Tuesday, April 9th, 2019. Led by AMPA or the Association of Mothers, Fathers and Students, in collaboration with BILITRAMS, they created a real Easter delight for our first cycle students (1st and 2nd grade), as well as inviting those same age groups from CEIP Rectora Adelaida de la Calle, CEIP Tierno Galván and CEIP Los Morales. With beautiful decorations displaying the Easter Bunny and thoughtful prizes like designing their own easter egg, glittery bunny pins, masks and much more, the students participated in an active and engaging morning celebrating all things Easter.

We had four fun groups for each school and we badged the kids with the symbol of their assigned group such as The Bunnies, The Chickens, The Chocolates and The Eggs. Each child wore that badge with a pride and giddyness that was great to see. In order for the children to meet one another and mingle amongst school groups, we divided them all into eight groups of twelve, making sure every three children were represented from the schools present. It was wonderful to see the groups, although almost strangers, actively working together at each station to complete the challenge in order to win their prizes.

From challenges like putting together a tangram of a bunny, a 5-hole Easter obstacle course that students must go through hopping like rabbit, rabbit masks race, a bunny scavenger hunt and much more, you could see each group of children thoroughly enjoying themselves and ready for the next challenge, the next prize. At my station the challenge was to determine the answer to three Easter Riddles, the most challenging being the following;

I´m brown.

I´m round.

Put your eggs in here.

NOT on the ground.

If you guessed basket, you would be correct! With some repetition and again outstanding team work, the children guessed all the riddles and were rewarded glittery bunny pins. I was happy to be a part of this GYMKANA, as it allowed me to help the children practice their English in a fun and engaging way learning about such a globally recognized holiday as Easter. Although we had some trouble organizing station rotation and teams in our first round of students, by the second time, we had it down! Ending on a high note after all teams completed their challenges, AMPA, students and teachers gathered to dance to energizing Hippity Hop Easter Bunny.

This Easter activity goes to show just how important collaboration between parents, teachers and schools ultimately affect students development in engagement in such a positive, fun way. I want to thanks AMPA, BILITRAMS, and of course, my lovely school and students at CEIP Salvador Allende for allowing me to be part of this.

• Jeydelyn Martinez

Auxiliar de Conversación, CEIP Salvador Allende

COMPARTIENDO NUESTRO PROYECTO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA REUNIÓN DE COORDINADORES BILINGÜES.

El martes 2 de abril se celebró la 2º Reunión de este curso de Coordinación de Bilingüismo y Plurilingüismo en el salón de actos de la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga. A esta reunión estaban convocados todos los responsables de la coordinación bilingüe de las etapas de Primaria y Secundaria de nuestra provincia.

En el programa, como en otras ocasiones, había un apartado de intercambios de experiencias en el que los docentes tenían la oportunidad de compartir con los demás sus trabajos y favorecer el enriquecimiento común.

Como coordinadora del Proyecto Bilingüe del Ceip Salvador Allende desde el curso 2012 fui invitada, junto con otras compañeras coordinadoras, a mostrar ,en nuestro caso, el Proyecto de Innovación e Investigación Educativa que se está desarrollando en nuestro centro durante estos dos últimos cursos de forma conjunta con el Dpto. de Didáctica de las Lenguas, las Artes y el Deporte, concretamente con las docentes Elvira Barrios Espinosa y Aurora Carretero Ramos.

Tras contextualizar el proyecto dentro del marco normativo en el que está situado, pasamos a mostrar cuáles eran los motivos por los que habíamos decidido trabajar con el equipo docente de la UMA. Son los siguientes:

1º Indagar en necesidades de mejora relacionadas con la enseñanza del inglés curricular y de las asignaturas enseñadas a través del inglés.

2º Investigar las dificultades de aprendizaje experimentadas por el alumnado relacionadas con el inglés y con la enseñanza en inglés.

3º Hacernos conscientes de nuestra propia práctica docente en las asignaturas de inglés y las enseñadas parcialmente a través del inglés, analizarla y revisarla a partir de indicadores de buena práctica docente.

4º Elaborar un Plan de Actuación para la mejora de la práctica docente relacionada con la enseñanza del inglés curricular y de las asignaturas enseñadas a través del inglés.

5º Como consecuencia de lo anterior, y finalidad del proyecto, se pretende mejorar los resultados del aprendizaje competencial y global del alumnado de Educación Primaria del CEIP Salvador Allende incidiendo por ello en la formación docente del profesorado del equipo bilingüe del mismo guiados y supervisados por el personal docente universitario.

Se realizó un recorrido durante el primer año de nuestro proyecto en el que pudimos mostrar las actuaciones realizadas durante el mismo. Las actuaciones estuvieron organizadas por trimestres y los datos recogidos en gráficas de modo que se enseñaba de forma contrastada y empírica cual es la situación de nuestro centro y cuales son las necesidades del mismo.

En suma podríamos resumir  diciendo que el trabajo consistió fundamentalmente en la realización del diagnóstico de la situación de la enseñanza- aprendizaje de las lenguas extranjeras ( inglés ) y de las áreas bilingües en nuestro centro y en el diseño de un plan de actuación que diera respuesta a las necesidades formativas docentes.

Posteriormente se paso a mostrar la labor que se está realizando durante este segundo curso, en el que estamos centrados en el trabajo con las Lesson Study, el cual nos permite trabajar de forma conjunta analizando nuestra practica en profundidad y buscando la reflexión y la mejora de la misma, siempre centrada siempre en buscar la mejora del enfoque comunicativo.

Tras compartir la valoración final que hacemos, como equipo del trabajo, de lo realizado en nuestro proyecto hasta ahora, tuvimos la suerte de contar con la intervención de la docente Elvira Barrios que expuso los motivos por los que colabora con nuestro centro, lo que aporta como docente y el aprendizaje y enriquecimiento que suponen este tipo de intervención en nuestro colegio.

Nos acompañaron también en esta presentación las estudiantes universitarias Pilar Ferrando e Inés Martín que llevan trabajando con nosotros desde el principio y cuyo trabajo es el vinculo real entre la Teoría Universitaria y la práctica docente, magníficos ejemplos de estudiantes con alto nivel de motivación y que sin duda serán unas grandes docentes.

Finalmente me gustaría agradecer desde aquí al equipo directivo de mi centro por su apoyo incondicional en todo lo que emprendemos, a todos los compañeros de mi equipo bilingüe, siempre por su trabajo y fiel soporte, a las docentes universitarias Elvira Barrios y Aurora Carretero por su gran profesionalidad, a las estudiantes anteriormente mencionadas y a nuestra AMPA ¨Los Almendros¨por su constante colaboración.

A todos ellos, mi más sincero y profundo agradecimiento.

Gracia Sarria Pérez.

Coordinadora del Proyecto Bilingüe del Ceip Salvador Allende.

Responsable del Equipo de Coordinación Pedagógica del PLC de Primaria en Málaga.

Coordinadora del Proyecto de Innovación e Investigación Educativa en colaboración con la Universidad de Málaga titulado ¨Vinculando la Teoría Universitaria a la práctica docente en el Ceip Salvador Allende II¨