Visita de profesorado de la Universidad de Lille

El miércoles 5 de junio está prevista la visita a Málaga de un grupo de profesores de la Universidad de Lille. Esta visita tiene como origen la estancia del ayudante Comenius Nathanaël Dufour en nuestro centro durante el presente curso, ya que él es alumno de esta Universidad francesa donde está terminando su estudios de Master. A través de él se consiguió poner en contacto al profesorado de esta universidad con nuestra coordinadora Gracia Sarria, y de dicha conversación salió la propuesta de asistir a visitar centros en los que se imparte enseñanza bilingüe como el nuestro, con el fin de enviar a este tipo de colegios de Andalucía a alumnos de dicha universidad a realizar sus prácticas, con el objetivo de dar mayor dimensión europea a toda su formación a la vez que posibilitar el enriquecimiento de los centros receptores de estos alumnos que pueden poner en práctica los conocimientos aprendidos en una universidad de un país distinto al nuestro.

Una vez elaborado un guión de las visitas y aprobados por la delegación de educación de Málaga, contando en todo momento con el visto bueno y la total colaboración de las responsables provinciales Marina Doña y María Ruiz el guión de la visita queda de la siguiente manera:

1. Visita al Ceip Tartessos de 9.30 a 11.30. Este colegio imparte enseñanza bilingüe en francés y tanto el centro como su coordinadora, Lucía Prieto, han acogido con entusiasmo esta puesta en contacto con el profesorado de Lille

• En esta visita se hará una recepción por parte del equipo directivo y de la coordinadora del proyecto bilingüe del centro.
• Se les hará una explicación y presentación de la dinámica de los centros bilingües, donde se les expondrá de manera general el plan de fomento y el funcionamiento de los centros bilingües de Andalucía.
• Se visitarán algunas aulas donde se imparte enseñanza bilingüe.

 2. Visita al Ceip Salvador Allende de 12.30 a 13.30. Nuestro centro imparte enseñanza bilingüe en inglés desde 1º a 4º de primaria

• Recepción por parte del equipo directivo y la coordinadora del proyecto bilingüe del centro.
• Se hará una presentación de las distintas modalidades de trabajo a realizar en conjunto con la Universidad de Lille.

Día Internacional de la familia

Para celebrar la fiesta del Día Internacional de la familia, el 15 de mayo, hemos planteado la siguiente actividad con el alumnado de primer ciclo de primaria de nuestro centro. Necesitamos que cada alumno/a traiga una o varias fotos en las que aparezcan los miembros de su familia para recortarle las caras y poder utilizarlas. La hemos incluido dentro de las actividades del área de plástica que se imparte en inglés.

Partimos de la siguiente plantilla y seguimos las instrucciones:

1. Coloreamos los pétalos de la flor.
 

2. Recortamos la flor

 


















3. Por detrás escriben el mensaje: I love you!

4. En cada pétalo se pega una foto de cada miembro de la familia. Dejando en el pétalo central la foto del alumno/a que está haciendo el trabajo.

5. Una vez pegadas las fotos se plastifican y se recortan de nuevo.

 

6. Se pinta un palo de madera con témpera y una vez seco se pega a la flor, quedando de la siguiente manera.

 

7. El último paso es pegar el palo a la flor obteniendo el resultado final:

Día de Europa

El 9 de mayo, la Unión Europea celebra el Día Europa, una fecha que simboliza el éxito de la Unión Europea, como el euro, la bandera, o el himno. El Día de Europa es un día para celebrar la paz, la estabilidad y la ciudadanía europea, puesto que todos los europeos nos sentimos parte de un gran proyecto común. El Día de Europa se celebra en los 27 Estados miembros de la Unión Europea con cientos de actividades y festejos que acercan Europa a sus ciudadanos y hermanan a los distintos pueblos de la Unión.

Puedes obtener más información visitando la siguiente web: http://www.hablamosdeeuropa.es/

Bandera de Europa con el mapa de fondo

Monedas y billetes de Euro

 

Escucha el himno de Europa

Neighbourhood

Os presentamos algunas sugerencias y actividades realizadas con el alumnado de 2º de primaria tanto en el área de Science, como en la de Art & Crafts. Trabajamos estas dos áreas de una manera conjunta, de forma que siempre buscamos hacer actividades en la segunda que estén relacionadas con los contenidos de la primera, en este caso los contenidos trabajados son el vecindario y para ello os dejamos algunas sugerencias y material descargable para ayudaros en vuestra case bilingüe.

Modelo de flashcard

En esta unidad hemos incluido el vocabulario referido a los lugares que pueden encontrar los alumnos en su vecindario para hacerlo llegar a su realidad diaria, también se incluyen diferentes profesiones que están relacionadas con los lugares o con las personas que pueden encontrar en las calles de su barrio.

Para introducir las unidades de vocabulario creamos unas flashcards con dibujos de los lugares para presentarlos de manera oral. Las puedes descargar para usar en tu clase. Y también dibujos de los trabajadores.

Una de la actividades hecha de manera oral con la ayuda de la auxiliar de conversación fue la siguiente ficha, en ella los alumnos tienen que escribir el número correspondiente a cada lugar una vez que han escuchado las instrucciones dadas.
En la segunda parte deben reconocer las palabras y adjudicarles el número correcto a cada una de ellas según lo completado en la primera parte de la ficha planteada. Con ella trabajamos los nombres de manera oral en primer lugar y a continuación el reconocimiento de palabras escritas.

Modelo de tienda

Como actividad del área de plástica hemos creado una ciudad en 3D, utilizando cartones de leche y zumo, así como cartones de rollos de papel, a los que los alumnos se han encargado de pegar  los siguientes dibujos elaborados por nosotros y que compartimos con todo aquel que le pueda servir de utilidad. Una vez coloreados y pegados se van situando encima de un cartón que ha sido forrado con papel continuo.  Se trabajan tanto los contenidos de los lugares como de las profesiones para llegar a conseguir el resultado final que os mostramos en las siguientes imágenes. Para finalizar se han incluido también algunos elementos como las papeleras o los buzones de correos.

Vista de la ciudad en 3D

Detalle de algunos lugares de la ciudad

Otra vista de la ciudad

Esperamos que os sean de utilidad todas estas actividades que han sido trabajadas con los alumnos de 2º de primaria, pero que pueden ser adaptadas por cada docente al nivel de su aula o emplearlas en las clases del área de inglés.

Solicitud Cursos CAL 2013/2014

Abierto plazo de presentación de solicitudes para la admisión en Escuelas Oficiales de Idiomas y en cursos de actualización lingüistica para el profesorado. Curso 2013/2014.

El período de presentación de solicitudes de admisión en las escuelas oficiales de idiomas será el comprendido entre el 1 y el 20 de mayo de 2013, ambos inclusive.

Para más información, pinchar en los siguientes enlaces.

Enlaces Accede a la página de la Consejería

- Admisión en Escuelas Oficiales de Idiomas

- Cursos de actualización lingüistica para el profesorado

  

Estos cursos CAL están dirigidos principalmente a personas pertenecientes a centros bilingües que quieren obtener la certificación necesaria para impartir este tipo de enseñanza en sus centros, o para todos aquellos que quieran pasar a formar parte de personal con cualificación para impartir áreas de primarias en una lengua extranjera en centros con programas bilingües.

Nuestro ayudante Comenius

My work as a Comenius Assistant in Málaga was a very enriching and rewarding experience. When I arrived in Spain in September I knew almost nothing about this country, I spoke no Spanish whatsoever, and I had a really vague idea of what my work there was going to be like.

Nathänael's corner in the school

I have been extremely lucky as to the person in charge of the bilingual program in the CIEP Salvador Allende. From the get-go, Gracia Sarria Perez has gone out of her way to make me comfortable, help me to find my place at the school, and guide me as to what I should do in her class. I cannot stress enough how rewarding it was to work with such an enthusiastic and dedicated teacher.

I worked with four classes in Salvador Allende, two 3^rd grades and two 4^th grades. My role in the class has changed a lot depending on the topic, the teacher and the kids. At the beginning of the year, I would take a small group of kids in a corner of the classroom to make simple scientific experiments or investigations, in English of course. Later on, I started to give actual lectures to explain in details a specific point, such as why do the stars shine, how does the brain receive informations from the sensorial organs, etc...
 

At other moments, when the kids were working on an exercise, I would go from one kid to another to see who needed help, give them clues as to how to translate an idea into English words, and so on.
 

And finally, I designed computer presentations on each of the science, geography or history subjects we worked on, as well as on Christmas in different cultures.

I think the flexibility and diversity of these approaches allowed us  to see what worked and didn't work with the kids and to find a way to get each of them interested in the subject at hand. The teachers learned to rely on me, and the kids started to use English when addressing me.

Halloween activity

I believe I learned a lot from the teachers ways of working, and from interacting with the students. On the other hand, I think I was able to give a new point of view on both the scientific topics (having a degree in sciences) and the pedagogical approaches (being a student of Education Science in France, where the methods used often differ.We both learned from each other, and of course having been actively teaching shall be a great help in my future job.

On a personal level, I'm leaving Spain having learned a new language, but also with a new mindset. I believe I learned a lot this year, about teaching, about working in a team, and about myself.

Nathanaël Dufour